أخبار عاجلة
من علامات يوم القيامة الكبرى -
ما هو اعراب اقرب الى الصحه منطقا؟ -
من هو النبي الذي مازال حيا -
من هو مؤلف النشيد الوطني السعودي -
اسم بنت من ثلاث حروف -

تحضير نص الطب أمنيتي السنة الثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الطب أمنيتي السنة الثانية متوسط الجيل الثاني
تحضير نص الطب أمنيتي السنة الثانية متوسط الجيل الثاني

نعرض لكم نص الطب أمنيتي السنة الجيل الثاني في موقع لكافة القراء والمتاعبين لنا في الوطن العربي حيث الأجوبة الصحيحة الرائجة على شبكة الإنترنت.

تحضير نص الطب امنيتي للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الطب امنيتي للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف والتعليم 

السنة الثانية متوسط الجيل الثاني 

اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني 

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني 

المقطع الخامس : العلم والاكتشافات العلمية 

تحضير فهم المكتوب نص الطب امنيتي في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط ص 97

أتهيّأ : 

أصيب أحد إخوتك بالحمّى ، فنقله أبوك على جناح السّرعة إلى المستشفى ، وقد رافقتهما ، لتفاجأ بأنّ أباك يعرف الطّبيب المناوب ، ولكن اندهاشك زاد حين سمعته يقول للطّبيب : "أحييك من قلبي ، فقد فعلتها " بعد الاطمئنان على صحّة أخيك سألت أباك عن كلّ ما دار بينه وبين الطّبيب فأجاب : " لقد كان هذا الطبيب زميلا لي من أيام المدرسة وكان دائما ما يردّد على أسماعنا : سأكون طبيبا يوما ما " " وبالفعل فقد حقّق أمنيته " فأدركت أنّ أحلام الصّغر قد تتحقّق في الكبر، ونصّ "الطّب أمنيتي" ص 97 يؤكّد هذا .

تحضير نص الطب امنيتي - أسئلة فهم النص :

1 ـ من بطل هذا النّص ؟ ج : عليّ ابن النّفيس .
2 ـ ما المهنة التي اختارها ؟ ج : الطّبّ .
3 ـ ما الذي مكّنه من تحقيق حلمه ؟ ج : حبّه للطّبّ ورغبته في أن يكون طبيبا .
4 ـ ما الدّور الذي لعبه العلم في تحقيق أمنيته ؟ ج : كوّن شخصيّته وحبب إليه الطّبّ .

تمكّن ابن النّفيس من تحقيق حلم طالما تمنّاه ، ليكون طبيبا فذّا كلّما كبر، كبر معه حلمه
وبهذا أبرم ميثاقا مع غده المشرق جعل المثابرة والعزيمة عنوانا له ، عنونوا للنّصّ .

تحضير نص الطب امنيتي الفكرة العامّة :

ـ العلم جعل من ابن النفيس عالما كبيرا والعزيمة صنعت منه طبيبا شهيرا .
ـ مثابرة ابن النّفيس في تعلّمه صيّرته طبيبا فذّا .
- ابن النّفيس يغدو عالما كبيرا وطبيبا عظيما بمثابرته واجتهاده وحرصه.
- عزيمة و ارادة ابن النفيس جعلته طبيبا شهيرا.

تحضير نص الطب امنيتي - الأفكار الأساسيّة :

الفقرة الأولى [ تهلّل ... القرية ]  :

1 ـ ما سبب فرحة الأسرة ؟ ج : قدوم المولود الجديد .
2 ـ ما الجوّ الذي كان ابن النّفيس ينعم به ؟ ج : الرّعاية و الحنان .
3 ـ ما الذي يؤكّد حرص الأب على تعليم ابنه ؟ ج : أرسله إلى الكتّاب في سنّ مبكّر .

ـ أثري :
تهلّل : استبشر وأشرق فرحا ـ الكتّاب : مكان صغير لتعليم القراءة وتحفيظ القرآن .
ما إن أبصر ابن النّفيس الدّنيا حتى حمل معه المسرّة والأفراح ، لينعم في كنف أسرته بكثير الرّعاية وجزيل الحنان ، ثمّ يبدأ رحلته مع العلم في كتّاب القرية ، عنونوا للفقرة

ـ الفكرة الأساسيّة الأولى :

1 ـ سعادة الأسرة بمولد ابن النّفيس وحرص الأب على تعليمه .
2 ـ ابن النّفيس من رعاية الأسرة إلى تعليم الكتّاب .

الفقرة الثّانية [ و لم يمض ... قدمه ]  :

1 ـ ما الذي حقّق ابن النّفيس في وقت قصير ؟ ج : تعلّم القراءة والكتابة وختم القرآن .
2 ـ فيم اختلف على أقرانه ؟ ج : أظهر مقدرته وتفوّق عليهم .
3 ـ ماذا لاحظ الأب على ابنه ؟ ج : قوّة حافظته وشدّة ذكائه .
4 ـ ما موقف الأب من ذلك ؟ ج : وهبه للعلم ، حتى استوى عوده وثبتت قدمه .
ـ أثري لغتي : 

الحافظة : الذّاكرة ـ استوى عوده : قوي وتمّ شبابه ـ ثبتت قدمه : كناية عن تمكّنه ونبوغه حسن تحصيله للعلم .

يبدو أنّ حرص الأب على تعليم ابنه قد آتى أكله ، فما فتئ ابن النفيس يفوق أقرانه ويظهر مقدرته وذكاءه ، لتظهر معه رغبة والده في تعليمه المزيد ، ما الفكرة المناسبة لهذا ؟

ـ الفكرة الأساسيّة الثانية :
1 ـ تميّز ابن النّفيس على أقرانه جعل أباه يهبه للعلم .
2 ـ الأب يهب ابنه للعلم لما رأى فيه من دلائل النّبوغ .

الفقرة الثّالثة [ جلس الأب ... تتمنّاها ]  :

1 ـ من المتحاوران في هذه الفقرة ؟ ج : الأب وابنه .
2 ـ ماذا عرض الأب ابنه ؟ ج : أراده أن يتفرّغ للتّدريس وتعليم النّاس .
3 ـ هل وافق ابن النّفيس على عرضه ؟ ج : لم يوافق .
4 ـ بم تفسّر رفضه هذا ؟ ج : لأنّه يريد أن يكون طبيبا .
5 ـ لم فضّل ابن النّفيس الطبّ على غيره من العلوم ؟ ج : لأنّه لا يعرفه إلا النّزر اليسير على خلاف الفقه والحديث واللّغة .
6 ـ هل تقبّل الأب ما سمع من ابنه ؟ ج : نعم .
7 ـ ما العبارة الدّالة على ذلك ؟ ج : قوله : " قولك جميل يا بنيّ ... تتمنّاها " .

ـ أثري لغتي : طرب : حسن وارتياح ـ تتفرّغ للتّدريس : تخصّص كل وقتك له يستضيئوا : يستنيروا ـ الفقه : علم أصول الشّريعة وفروعها .
صحيح أنّ رغبة الأب في تعلّم ابنه قد تحققّت ، لكنّها اصطدمت بأمنية ابنه في أن يكون طبيبا ، بيد أنّ الأب نزل عند رغبة ابنه وتقبّلها لما رأى فيه من حرص ، عنونوا للفقرة .

ـ الفكرة الأساسيّة الثالثة :
1 ـ بين رغبة الأب وأمنية الابن .
2 ـ ابن النّفيس يختار الطّب ويرفض التّدريس . 

تحضير نص الطب امنيتي القيم المستفادة :

1 ـ لا يولد النّاس عظماء ، بل يصنعون العظمة .
2 ـ أحلام اليوم حقائق الغد ، فلولا الأحلام لضاعت المجهودات . قراءات ختاميّة لما تمّ تدوينه على اللّوح لاستكشاف الأخطاء وتقويمها .

تحضير نص الطب امنيتي-أقوّم مكتسباتي :
ـ ثابر ابن النّفيس كثيرا في تعلّمه حتى صار طبيبا مشهورا . ـ تصوّر خاتمة لهذا المشهد من حياته ، وعودته إلى أسرته طبيبا .
حكمة : قد يجرحك كلام السفهاء ، لطن تذكّر أنّ الصواعق لا تصيب إلا القمم .

تحضير نص الطب امنيتي-أتذوّق النّصّ

أعد قراءة نص (الطبّ أمنيتي) ، ثمّ أجب عن الأسئلة الآتية :
1 ـ ما هو النّمط الغالب على النّصّ ؟ كيف تبرهن على ذلك ؟
ج : سردي في الفقرتين الأولى [ تهلّل ... القرية ] والثّانية [ لم يمض ... قدمه ]
وتجلى ذلك عبر :
أ ـ كثرة الأفعال الماضية . ب ـ التّرتيب الزّمني للأحداث .
ج ـ غلبة الجمل الخبريّة . د ـ هيمنة ضمير الغائب .
حواري : في باقي النّصّ ، ومن مؤشّراته في هذا النّصّ :
أ ـ تبادل الأدوار في الكلام . ب ـ نسبة الحديث إلى قائله ( أفعال القول )
ج ـ غلبة ضمير المتكلّم . د ـ العودة باستمرار إلى بداية السّطر .
هـ ـ التّركيز على الجمل الحجاجيّة القصيرة والمقنعة .
2 ـ جمع النّصّ بين الخبر والإنشاء . هات مثالا لكلّ أسلوب منهما .
ج : من الأساليب الخبرية الوارد : تهلّل وجه الأب بقدوم مولود جديد يحمل اسمه .
أخذ الطّفل ينعم برعاية وحنان ـ أرسله والده إلى الكتّاب كغيره من غلمان القرية .
لم يمض وقت طويل حتى تعلّم ابن النّفيس الكتابة والقراءة .
الأساليب الإنشائيّة : " يا أبي ـ يا بنيّ " نداء ـ " دمشق !! ولمه ؟ ! " تعجّب .
3 ـ استخرج من النصّ قيمة خلقيّة وبيّن أثرها في أفراد الأسرة والمجتمع .
أ ـ ظهرت في قول الكاتب : " قال ابن النّفيس على استحياء ... " ، فبها أظهر لباقته وبرّه بوالده ومدى احترامه له ، وفي المقابل احترم الأب موقف ابنه بصدر رحب ، ولهتين القيمتين أثر فعال في تطييب الخواطر وتآلف القلوب ، وهذا ما دعتنا إليه شريعتنا الغرّاء فقد قال : " ليس منّا من لم يرحم صغيرنا ، ويعرف شرف كبيرنا "
4 ـ لاحظ قول الكاتب [ حتّى استوى عوده ]
ـ ما نوع الصّورة البيانيّة في هذا التعبير ؟ ج : كناية .
اشرحها وبين سرّ جمالها . ظاهر هذه الكناية أنّ الابن قد تمّت قوّته الجسديّة وبلغ أشدّه لكنّ معناها الخفيّ أنّه نال حظا وافرا من العلم
ـ كيف نسمّي هذا النّوع من التعبير في البلاغة ؟ ج : الكناية .
ـ هل هي كناية عن صفة أم عن موصوف ؟ اشرح .
ج : هي كناية عن صفة ( تدل على صفة معنويّة تلازم المعنى المخفيّ في الجملة )
أمثلة : وقفت مرفوع الرأس : كناية عن صفة الفخر والاعتزاز .
ـ ألقى الجنديّ سلاحه : كناية عن صفة الاستسلام والخضوع .
سرّ جمالها : التأكيد ( إثبات الشيء بدليله ) ـ الإيجاز ( الاعتماد على الكلام المختصر لتوصيل المعنى ) ـ التهذيب ( الابتعاد عن استخدام عبارات لا أخلاقيّة )

نشكرك على قراءة تحضير نص الطب أمنيتي السنة الثانية متوسط الجيل الثاني في الموقع ونتمنى أن تكون قد حصلت على المعلومات التي تبحث عنها.